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面对面开展培训需求调研,切实增强教学针对性实效性

来源:市委党校


  增强党校教学针对性和实效性,既是一个重点,也是一个难点。近年来各级党校坚持以培训需求为导向,不断创新干部教育培训需求调研方式。但大多培训需求调研更多是由主管培训的组织人事部门、党校教务处等教学管理部门组织开展的,表现形式多是调研报告等,作为教学的真正实施者教师,直接参与调研、原汁原味听取调研对象意见建议较少。因此,间接获取的培训需求调研,对于切实增强教学针对性实效性作用有限。
为切实增强教学针对性实效性,本溪市委党校创新培训需求调研形式,通过“师生见面暨‘两带来’座谈会”活动,面对面了解培训需求,取得良好的效果。
按照入学通知要求,党校主体班学员在入学前要认真进行调查研究,做到“两带来”,即“带来一个干部群众最关心的热点难点问题,带来一个最希望在党校解决的思想理论问题”。今年,我们一改以往开学时学员以文字形式提交班主任,再由教务处整理后发给每位教师做法,而是在入学之初通过师生见面会,围绕“两带来”座谈交流。
从市管领导干部进修班、中青年干部培训班座谈交流的情况看,学员“两带来”表现为“三个深入”:
一是调研深入,社会热点问题比较集中。为完成“两个带来”的入学任务,很多学员不仅从自己的工作和生活体验中了解和把握社会热点问题,也十分注重对所在单位及身边群众所关心问题的了解,所带来的热点问题具有广泛的社会性和很高的集中度,如教育资源分配、通货膨胀与物价上涨对困难群众生活的影响、收入分配与贫富悬殊差距拉大、食品安全与社会稳定、社会道德滑坡与商业信用体系建立、房地产政策调控与住房保障、市场经济发展与党员先进性的发挥等社会热点问题。
二是思考深入,对本溪经济社会发展问题格外关注。如药都建设问题、市级行政中心迁移、工业园区体制机制创新问题、国家宏观经济调控与我市经济社会发展、文化产业发展、信访维稳控访问题、领导干部健康成长等。不同于对社会热点问题的单纯关切与无奈,大家对本溪发展遇到的问题,不仅仅是把问题提出来,而且就如何解决问题进行了认真思考,对相关的国家政策及类似地区的情况也有比较深入的了解。
三是交流深入,党校学习任务更加明确。通过初步的座谈交流,学员普遍认为,带着问题上党校,有利于明确学习目标,有利于解决实际问题,有利于理解科学理论。
全体教师全程参加座谈会,大家一致认为这种形式很好,可以直接地深入地原汁原味地了解学员所思所想,也进一步了解了干部成长规律和教育规律,有利于增强教学针对性实效性。